6A: SPADAMA: Spansk - dansk matematiksamarbejde
Professionel kompetenceudvikling i læreruddannelsen gennem anvendelse af virtuelle læringsarenaer i international sammenhæng.
(Engelsk title: The development of professional competencies linked to teacher training by using virtual communities of learning in international contexts: a mathematical education proposal.)
I Bologna-erklæringen udtrykte 29 europæiske lande enighed om at ville styrke en kompetencebeskrivelse af deres højere uddannelser med henblik på at øge kvalitet, sammenlignelighed og arbejdskraftens bevægelighed. Den nye bekendtgørelse om læreruddannelse i Danmark er således forankret i Bologna-erklæringen.
Da vi i Danmark har arbejdet på at beskrive både faglige og pædagogiske kompetencer inden for matematik i kompetencetermer, er det naturligt at vi deltager i det europæiske samarbejde omkring professionelle matematikkompetencer, i dette tilfælde på læreruddannelsesområdet.
Hovedopgaverne i projektet vil være
• Udvikling af et fælles sprog omkring kompetencer
• Udvikling af metoder og didaktiske situationer der muliggør udvikling af kompetencer
• Herunder er særlig undersøgelse af case study, Problem Based Learning og virtuelle læringsrum for cooperativ læring.
(Engelsk title: The development of professional competencies linked to teacher training by using virtual communities of learning in international contexts: a mathematical education proposal.)
I Bologna-erklæringen udtrykte 29 europæiske lande enighed om at ville styrke en kompetencebeskrivelse af deres højere uddannelser med henblik på at øge kvalitet, sammenlignelighed og arbejdskraftens bevægelighed. Den nye bekendtgørelse om læreruddannelse i Danmark er således forankret i Bologna-erklæringen.
Da vi i Danmark har arbejdet på at beskrive både faglige og pædagogiske kompetencer inden for matematik i kompetencetermer, er det naturligt at vi deltager i det europæiske samarbejde omkring professionelle matematikkompetencer, i dette tilfælde på læreruddannelsesområdet.
Hovedopgaverne i projektet vil være
• Udvikling af et fælles sprog omkring kompetencer
• Udvikling af metoder og didaktiske situationer der muliggør udvikling af kompetencer
• Herunder er særlig undersøgelse af case study, Problem Based Learning og virtuelle læringsrum for cooperativ læring.
Projektleder:
Lektor Kristine Jess, læreruddannelsen i Søborg
Projektperiode og budget:
2008 - 2009, i alt 367.000,00 kr
den oprindelige projektansøgning