Navimat

Forløbet er skrædersyet af NAVIMAT, specielt tilpasset skolens egen kultur og tværgående aktiviteter.

• At skabe interesse for og viden hos alle skolens lærere om, hvordan børns interesse for matematik fra børnehaveklasse til 5. klasse kan stimuleres og udvikles, og hvordan den kan fastholdes og udfordres i vekselvirkning med skolens øvrige aktiviteter.

• At udbygge lærernes fundament for selv at kunne planlægge, gennemføre og evaluere matematikholdige aktiviteter i undervisningen, på basis af et indblik i matematikdidaktisk teori, konkrete eksempler på aktiviteter og undervisningsmaterialer.

• Introduktion til matematikfaglighed med udgangspunkt i det teoretiske synspunkt, at matematik er en aktivitet, der er kendetegnet ved modellering. Endvidere introduktion til det tilhørende læringssyn i matematik, som sætter fokus på at tage udgangspunkt i det konkrete og på børnenes selvstændige men koordinerede og guidede undersøgelser og lege. Inddragelse af praktiske eksempler og generelle erfaringer.

• Værkstedsundervisning i indskolingen og på mellemtrinnet set i perspektiv af faglige mål. Konkrete forløb og idéer.

• En introduktion til lærebøger og materiale og en fælles vurdering af deres potentiale i en lokal kontekst. En introduktion til faglig læsning herunder det matematiske sproglige register og lærebogen som afsæt for genrekendskab.

• Udslusning efter 5. klasse med fokus på sammenhæng og matematisk tyngde i hele forløbet. Opstilling af mulige lokale mål for 5. klasse.

• Hjælpemidler set i et teknisk og pædagogisk perspektiv. Bl.a. inddragelse af GeoGebra.

• Evalueringsteori set i sammenhæng med matematikdidaktik, introduktion til evalueringsterminologi, evalueringsmetoder og -strategier og evalueringspraksis.

• Tværgående aktiviteter. Udvikling af idéer til, hvordan matematik kan indgå på tværs af fagrækken.