Navimat

Formålet med projektet er at sætte fokus på de mentale repræsentationers/billeders betydning for begrebsdannelsen i matematik, samt hvordan denne viden kan kvalificere undervisningen i matematik i grundskolen og andre undervisningsinstitutioner, der tager sig af undervisning af elever med dansk som andetsprog.

Projektet blev gennemført på mellemtrinnet i en 4.kl. og en 5.kl. over en periode på 4 uger.
I klasserne arbejdede eleverne dels med relationer mellem repræsentationsformer gennem arbejde med repræsentationskort og dels faglig læsning med bl.a. plancher i klassen, forskellige aktiviteter omkring læsning af opgaver og elevernes udformning af opgaver og dertil hørende relevante repræsentationer.
Evalueringen var kvalitativ og kvantitativ gennem brug af ALP testen.

Projektet baserer sig på følgende tre teoretiske byggesten. Nanci Bell og Kimberly Tuley (2003) argumenterer for, at evnen til at skabe mentale repræsentationer for matematiske begreber er direkte koblet til succes i matematisk tænkning og informationsbearbejdning. Rönnberg og Rönnberg (2001) argumenterer for, at elever med dansk som andetsprog danner færre billeder på det, de læser, hvilket betyder, at de får sværere ved at holde information i arbejdshukommelsen og at de derfor taber "tråden" og matematikopgaverne atomiseres. Paivio (2006) skriver, at den mentale billeddannelse er fundamental for tænkning omkring tal og fordrer det Paivio kalder for dual kodning. Tænkning består af et verbalt og et nonverbalt afkodningssystem. Hensigten i projektet er at afsøge de muligheder, der ligger i, at man med udgangspunkt i det nonverbale forestillingssystem, kan understøtte såvel første som andetsproget, da sprog er essentielt for al læring.

Projektet er støttet af UVM med 175.000 kr., af UCC med 22.000 kr. (globaliseringsmidler) og af NAVIMAT med 17.000 kr.

Projektleder: Michael Wahl Andersen, UCC

NAVIMAT kontakt: Birgitte Henriksen